陪伴式講師訓的初衷為何？是期望透過我對自身教學的要求與深層價值觀，也就是：教學是設身處地為學員思考為出發點，讓學習者能快速融會貫通與接通知識。
還記得你想成為職業講師的初衷為何嗎？
教學是要設身處地的為學員思考，這應該是我辦陪伴式講師訓的初衷，也是我在做教學的原則，職業講師該有的涵養，這事情談起來其實是嚴謹的。
所以有些講師的教學在我眼中是不好的，因為他教的方法與原則，都是以他當時的條件來設定的。他當時可能是總監、是特助、是顧問，所以他可以這樣使用他過往的經驗，但是他授課的學員是員工，可以比照辦理嗎？
當然不行！
這樣怎麼教？怎麼教得好？
教學是要設身處地的為學員思考，包含他們目前的身分與環境。
我辦陪伴式職業講師培訓教學的初衷
就是因為我看到很多的職業講師培訓是不教經營的，甚至會把行銷與經營看作是歪道。一句「花若芳芬，蝴蝶自來」，害死多少年輕講師，不懂經營、不懂面對市場，卻空有教學的熱忱。
沒辦法，因為他們也是這樣苦過來的。所以把經營職業講師培訓這條路的痛苦當作決心當作奉獻，認為所有的講師也都要苦過這一遭。而成為職業講師的苦是逃避不了的，但是要懂得選擇經歷什麼樣水準的苦。
既然前端已知低級的錯誤何必再犯呢？為何要每屆的講師都犯過一次才算走過一遭呢？為何不把該歷練的辛苦，放在更高階的層次努力試錯與嘗試就好！職業講師培訓的內容設計，即是為了避免大家走過不必要的痛苦。
說真的閉門造車不懂行銷，而後面對市場，測試自己產品力時，招生都招不到。又要談怎麼進步？花怎麼香呢？在初期成為職業講師這條路上，還未上戰場，卻已被淘汰，這樣即便在有熱忱又有何用？
我想起之前在世安哥人資小周末的選讀分享中，世安哥說道：「大家聽得出來嗎？剛剛治華老師有一點…恨鐵不成鋼的感覺。」
是啊！！我是講師啊！！也是職業講師培訓的引導者，但我有一半的血統是商人，我在意懂經營；我也有一半的血統是講師，我也在意教學內容。
陪伴式講師訓，教學是要設身處地為學員思考
▌為什麼讓想成為職業講師的學員不斷的犯錯呢？
▌為什麼讓想成為職業講師的學員在黑暗中開窗與撞牆呢？
太多現有的講師已經有固有的關係，幫助他們推廣他們的課程。但是他們的學員呢？擁有和他們一樣的資源與連結嗎？如果你知道你不是，卻又想培育自己擁有成為職業講師的底蘊，那要如何開始佈局開展呢？
所以我才會設計了連續十個月的：講師小聚。讓你們階段式的進步，讓你們拓展自己的市場與通路。
▌講師小聚：個人品牌與年度行銷策略
寫作策略、階段性行銷、問卷設計
▌講師小聚：教學風格與專業底蘊培育
格言化教學、年度讀書會、表格化教學、線上教學技巧
▌講師小聚：知識經濟下的商業經營之道
OG分享：電子報的經營之道、社群經營之道、你的年度OKR 設定、商業模式。
我喜歡訂出真正可以解決學員問題的產品，陪伴式講師訓就是：帶著你練專業、做品牌、打市場。
你能想像2022美好且紮實的一年嗎？期待在今年有著不一樣的選擇嗎？陪伴式講師訓和您一起打造專屬的教學風格與底蘊。
